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我为什么要坚持做workshop?

摘要:  2016年暑假,当时是我认识托福的第七年,教托福的第四年。有天突然收到一个学员的微信说:他对他的大学(排名前50)很失望。理由是:他认为他的老师们不那么负责,上课几乎不讲东西,

 

2016年暑假,当时是我认识托福的第七年,教托福的第四年。有天突然收到一个学员的微信说:他对他的大学(排名前50)很失望。理由是:他认为他的老师们不那么负责,上课几乎不讲东西,他感觉自己什么都学不到。特别想转学。

 

我很奇怪,这个孩子托福首考就是109分,性格也是活泼开朗。大学虽不是常青藤,但也是很多人的梦校了,这样的人、这样的环境为什么会觉得学不到东西呢?

 

他的回答是:“教授也不太在意我的存在,我学了还是没学我感觉他都无所谓。”

 

举个例呢?

“上课总是那几个人回答问题…我都怀疑他知不知道我是他班上的学生。”

 

那你怎么不参与呢?

“他们回答的那些问题,我其实有很多不同意,但懒得说。”

 

这样的课多吗?感觉啥也学不到很久了吗?

现在几乎是过半的课都有挂的危险。所以老师你说我是不是还是转学好了。

 

这是我第一次深深地感到一纸托福成绩的无用。一个在我的想象中,早已过上了完美留学生活的孩子却如此苦恼着;这一系列的问题,逼迫我去思考:

        “    去美国读书,除了高分,到底我们还缺什么?
                                          ”

 

2017年8月,我身边高分标化的牛娃们越来越多,这个问题却一直没有得到解决。有一天,一个小教室里,三五个孩子超high的跟我普及“为什么北京不应该环保”这个诡异的话题,我开始想,是不是有一种可能,我能让孩子们聚到一起,训练“探讨”,训练用英文深度“探讨”。

 

让我惊讶的是,我的团队对这件事情的认可超出了我的想象。马上,杨安、王戈、徐维、胡老师…很多人都加入了我对“探讨”这件事情的思考队伍。

 

我们把内容第一期的内容过了又过,文案修改了十几稿,预演的话题不下五场、探讨的会议更是占满了日记,可是:

 

1
 
 第一期workshop,没有一个娃娃来参加;

 

2
 
第二期,来了4个孩子!杨安老师和我用力扮演戏精,可气氛还是…很尴尬;

 

3
 
第三期workshop,逅逅导师加入。这可是一个微博有着十万+粉丝的知识网红啊!可当孩子们看到题目:Who is EmRata? 的时候,还是哑口无言;

6
 
第六期,大家探讨了美国电影Lady Bird,当孩子们听到“学习与玩耍的冲突、自律与放纵的选择、收到拒信的沮丧和收到offer时对未来的笃定”时,他们的话匣子终于打开了,没有人拒绝用英文表达、甚至每一个人都很努力的去“尝试犯错”,他们不再拘谨,他们开始在探讨中互相质疑、他们开始大笑、开始有肢体上的放松的动作。同时,他们也开始思考去美国读大学的意义和可能性。甚至在结束之后,大家又用中文畅快淋漓的探讨了60分钟。
那时候已经是夜里10:00多,安静的校区,伴着年轻人对年轻人最认真的探讨。在回家的路上,我收到了很多孩子的收获与感慨,全英文。

 

8
 
第八期,睿途SAT刘超然老师也加入了workshop,和孩子们探讨他是如何一步一步走入美国的,极正的三观也让大家心有所触;

 

9
 
第九期,我们遇到了美国花样滑冰运动员Tonya。我们探讨“失败”是一个什么样的东西?为什么用尽蛮力的努力不能有好的收获?“美国梦”是一个什么样的梦?…

 

我突然看到了一些特别不一样的东西。

 

其他老师口中的小赵,既害羞、又高冷。可是workshop中的她都是挂着温暖的笑容,积极勇敢表达观点不怕质疑;小萱同学,每次活动结束后发给大家的感慨都是最好的辩论素材;姝衡同学,最让人头疼她的专注度。每20分钟不到,就一定要转一转。可是长达3小时的workshop,她可以完全沉浸在思考、倾听和表达中,眼神发亮。

 

 

画面莫名温馨

 

如果能回到2016年,我会坚决的告诉那个孩子:

      “   改变从来都不是一个直角,每个人都可以走自己的弧线、
                                  向好的成长着, 只是你要有坚持的力气。课堂不是谁在
                                  乎你学不学,存在感是自己定义的。

                                          

我会把他叫到这样的workshop活动里,暂时摆脱标化考试“错”与“对”的答案束缚,没有人要求他开头怎么说、论证怎么说、结尾怎么说。他可以开始用生涩但朴实的语言来表达感受,畅所欲言。

 

我为什么要坚持做workshop?

 

希望我所有的学生在美国的课堂上,都是那个眼神发亮的自己。

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