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为什么你的托福阅读一直考20?

摘要:  在睿途工作有4年的时间了,接触过很多托福阅读20分的孩子,有的孩子是从2、3分到20分,有的孩子是一开始就20分左右,好像跨越20分到25分需要很多的积累。 我的学生小飞,就是一个非常典型

 

在睿途工作有4年的时间了,接触过很多托福阅读20分的孩子,有的孩子是从2、3分到20分,有的孩子是一开始就20分左右,好像跨越20分到25分需要很多的积累。

 

我的学生小飞,就是一个非常典型的阅读20分选手。

 

第一次见到小飞的时候,就能看出来这是一个很乖的孩子。在我的阅读课上小手飞快地记笔记。下课一看每一个重点都不会落下。

 

就是这样的一个孩子考过三次托福,前两次分别是19分和20分,第三次是今天8月底,这次考试对于小飞而言非常重要,一是孩子阅读课上很认真,需要成绩证明孩子的努力没有白费。还有一个是小飞要开始学习SAT,托福阅读就需要达到25分的成绩。

 

那课堂上会积极地记笔记,课下会完成老师布置的作业,标准的“好学生”的小飞问题在哪呢?第一节课后的作业暴露出了很多问题:

 

1.有一些连中文都很难看懂的翻译,尤其是长句子。

2.遗忘反复讲过的句型。

3.无效地错题分析。

 

虽然完成作业,但是没有达到要求,没有思考,这是小飞最大的问题。

 

找到问题所在,接下来的时间就是针对问题逐个击破!

 

1

 

强调句子理解的准确度

 

任莹老师说过:给孩子留翻译作业的老师,都是亲老师。

 

同为阅读老师的我也不例外,正确的翻译就是:

 

1)自己能理解。

2)看到你的翻译,别人能理解。

 

给小飞布置的作业是整理自己在精读中遇到的长难句,小飞也按照要求整理了,课上对长难句随机抽查,发现很多之前不会的句子再拿出来依然不会,显然长难句只起到了整理,没有达到理解的目的。

 

于是,我将长难句的复习作为了课下任务,每天需要复习3-5句话,且需要讲给指导老师赵彤老师听,老师听懂了才算过关。

 

小飞的长难句反馈

 

2

 

讲过的句型要牢记

 

有一些句型反复讲过,但是文章中再次遇到,小飞不记得讲过,或者只是有一些印象,没有完全掌握。做阅读老师经常都说:语法在用。

 

很多孩子脑子里有很多的语法知识点,但是真正能理解或仿写这样的句子却不容易做到。

 

针对这个问题,每次课前都会抽查之前课堂讲过的句型或者语言点,也会将问题反馈给指导老师,比如介词+which的句型反复出错,会布置一系列这个句型的练习,课下让小飞讲给指导老师听。

 

之后的小飞,介词+which这种句式已经非常熟悉,而且还经常用到写作中。由输入走到输出,这才是真正学习语法或句型的意义。

 

 

3

 

错题分析的思考

 

一般的孩子做错题分析的步骤是:对答案→发现错误看正确答案有些不理解看解析恍然大悟。

 

小飞也不例外,一开始的错题分析是没有经过自己思考的分析,发现这个问题之后,我直接在群里点明问题,虽然每道题后面都有官方解析,但是那不是自己的思考,这道题可能会了,但是犯错的根本原因仍然不知道,这样就没有意义了。

 

错题分析是为了发现自己的问题,解决并掌握每一道题错题都是一次思考并发现问题的机会。

 

小飞的错题分析

 

很欣慰的是,小飞听进去,且开始改变,虽然仍然存在问题,但是在朝着好的方向,尤其这个暑假,开始私信提问问题,能主动提问,我开始对他提分有信心了。

 

小飞开始在群内主动提问

 

通过一点点地抠细节,将每个语言点熟练掌握,到后面,小飞的精读作业质量已经非常好了,句子理解的准确度,句间关系的分析都比较熟练。

 

小飞的精读作业

 

 
 
 
 

 

8月24日考前,小飞经历了两次模考,第一次是23,第二次是25,最后正式托福考试阅读拿到了26。出分那天,看到这个分数,很开心,从他暑假的表现来看,拿到这个分数也在意料之中

 

小飞成绩截图

 

其实托福考出的内容无非就是那些,如果能把每篇文章涉及到的语言点都完全掌握,下次遇到不会再出错,将每次文章精读的效果都最大化,那么语言的盲点会越来越少,考试即使遇到难的文章也不会慌。

 

但是很多学生没有深刻理解精读的意义,虽然会提交作业,但是没有认真思考和总结,且没有复习的习惯,很多问题都是反复出现,这样学习的效果也会打折扣。

 

 

教师介绍

 

陆婷

 

  • 中国矿业大学英语专业学士,对外经济贸易大学英语翻译硕士

  • 睿途托福阅读、小托福阅读教师

  • 3年托福培训从业经验,温和并严格地对待每一位学生,深谙各类学生的特点,针对性地提出解决方案。坚信能力提升是托福提分的唯一途径

 

 

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