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规则:为维护感受而生

摘要:  不要教孩子冷冰冰的规则,那样即使说100遍也没用,因为规则和孩子的感受是割裂的,但是当我讲出真实感受后,我说自己会因此不开心时,孩子愿意去维护我的感受,那么这里的规则,就有了
学校里有个很酷的小男孩,有天中午吃完盒饭,随手把一次性的饭盒扔在了教室外面的小垃圾筒里,饭盒里是吃剩下的饭菜,就那么敞开着。
 
我之前对这个问题一直很头痛,因为这规则和学生们反复强调,这么简单的道理,吃完饭随手扔出去,这么简单的道理不需要再多解释。但他们当时记住了,可后来还是会再犯。想了一下,我觉得需要换个方法,于是走过去,笑着对他说,能帮老师把饭盒和垃圾给扔到楼梯间大垃圾桶里吗?
 
孩子的第一反应是诧异和不解,他回应到,老师我都扔在小垃圾筒了,扔外面还要走出去,我懒得动。
 
我看了孩子一眼说,老师看到这里这么脏,不是很开心呢!说这话时,刻意强调了我可能会因此不开心。
 
孩子马上懂了,于是把自己的饭盒拿出去,扔在了外面的楼梯间的垃圾回收筒里。
 
以后基本每次中午吃完饭后,他会跑过来,开心的问我,老师老师,要不要帮你扔垃圾?我今天已经把垃圾扔到外面的大垃圾桶了喔!孩子的快乐和心绪都很简单,他脸上挂着大大的笑容,看着可爱极了。
 
以上的这个应对举措,也是我经历漫长教学,教育而领悟出来,之前一味严厉的给孩子强调冷冰冰的规则,但是当时记住以后继续照旧,这证明冷冰冰教规则是无任何意义的。
 
所以,不要教孩子冷冰冰的规则,那样即使说100遍也没用,因为规则和孩子的感受是割裂的,但是当我讲出真实感受后,我说自己会因此不开心时,孩子愿意去维护我的感受,那么这里的规则,就有了温情的教育意义,而非冷漠的字眼。
 
我相信,秩序和所有美德,都是人类本心的体现,如果父母不用粗暴的方式把本心与外在的要求割裂,美好的品质自然会呈现,并且不会变成教条。
 
在这个故事里,小男生有换位思考的领悟力,当他意识到自己的举措会让他人不舒服时,选择了另一种更圆融的处理方式,他能领会我的感受,能善待他人感受,这样的教育就是成功的。
 
那为什么这个小男孩可以领会我的感受,并愿意去照顾我的感受呢?换言之,孩子有我们说的同理心。我相信,在孩子的成长过程里,父母一定没有给他太多的压迫,所以孩子的天然感受力很好,天然感受力正是来自于父母和孩子之间的爱的流动,所以他才能体味他人感受,并愿意善待周围人的感受。
 
但是针对孩子的每一次错误,每一次无心之失,有的父母不是换一种智慧和有引导意义的矫正方式,反而以苛责,甚至打骂来让孩子们长记性,或者以此来矫正,实在是粗暴而低效。
 
同样,这种粗暴野蛮的教育方式也体现在,当孩子们做的好的时候,不是以鼓励和肯定来回馈,而是以金钱等物质来回馈,同样是粗暴危险的表达举措。
 
希望我们每一位父母能够认真打磨孩子,不粗暴,不野蛮,以爱,以文明,以启发,以时间,以行动,以温和的严厉来开启这座宝藏。
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